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[业务员] 升?难!走?不易!来说说走到这个坎儿的业务员该何去何从

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    发表于 2015-6-29 10:50:54 |显示全部楼层
    本帖最后由 一片云 于 2015-7-2 14:43 编辑

    在一个相对较大的公司做了五六年业务,也升为一个小小的“哥”有两年了,公司的培训还是可以的,在这里也比较能得到自我锻炼和提升,但就是升职加薪机制比较慢……陆陆续续的身边好些兄弟都跳走了~在别的公司当上小小的“领导”的也不少。几年下来,家里老婆的工资涨的倒是快,去年还高过了我,虽然家里条件是比以前好了不少,但内心感觉我这个爷们儿不够爷似的……虽然也想过要不要突破现状,但是又碍于年纪和熟悉的市场资源……不再像小年轻一样有激情去折腾了!再者,也许自己惯了这种节奏了,现在这种生活也还算是自由吧~而且,公司说要办新厂了,只是等了好几年咯……

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    发表于 2015-6-29 15:03:53 |显示全部楼层
    二维码
    都到了那个等不起的年代,急着上位,可是平台有限,很同情这位小哥,加油吧,没有退路。
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    发表于 2015-7-6 09:02:00 |显示全部楼层
    杂志招聘
    是吖,虽然眼见到了29岁,还隔三十而立的愿景差了不少,但是机会总是留给又准备的人,也只有好好积蓄,才能有暴发的机会吧
    水产前沿杂志预定
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    发表于 2016-10-5 15:42:22 |显示全部楼层
    29还早呢,可以尝试跟公司沟通一下。。。如果可以的话。

    否则在出来闯一闯?
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    发表于 2016-11-22 19:58:19 |显示全部楼层

    都到了那个等不起的年代,急着上位,可是平台有限,很同情这位小哥,加油吧,没有退路。
    心态决定一切,热情改变人际。
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    发表于 2017-7-13 09:43:34 |显示全部楼层
           微博,当下最流行的信息交流平台;教育,一个国家文明、繁荣富强的基础。两者之间有什么关联关系呢?最近比较感兴趣,研究了下和大家分享,仅代表个人观点 微教育的网上搜集的几种解释:      1、微教育是麦芽网提出的教育理念,是指父母可以利用身边的碎片时间,通过IPAD、手机、电脑、点读笔等产品,让孩子随时随???、随时随刻能够受到教育的意思。       2、微教育是目前比较时兴的一种教育方法,跟我们之前接触过的传统教育有些不一样。微教育主要靠父母来实现,通过日常生活中的碎片时间来进行点滴积累,以满足孩子随时随地的教育需求。在教育的方式方法上,微教育更多具有情境性、娱乐性、互动性,在满足孩子知识需求的同时体现教育的娱乐、互动等方面的多样性。由于微教育要满足孩子随时随地的教育需求,因此微教育在表现手段上,更多的利用一些现代化的工具,比如电脑、ipad、手机、点读笔等;在教育的表现形式上,微教育通过是互动式的flash课件游戏、有声故事、html5课件教育包来承载;同时微教育与传统教育相比,除了互动性外、还有及时性、情境性等教育特点,可以让孩子马上接触到所以教育的内???。  什么是微观教学?         微型教学(Microteaching),又称小型教学、微格教学,是由美国斯坦福大学在1963年推出的一种新型的师资训练方法。它旨在训练师范生的教学技能和提高在职教师的基本教学技巧。70年代后,这种师资培训方法迅速在全美流行,而且影响到西欧、加拿大、澳大利亚等多个国家         微教育的概念宽泛,有人将:幼儿早期教育、社区教育(区域教育)等只要规模相对不大、形式简单的都可以成为“微教育”,我所在的是一所高校,那在高校中如何开展为教育呢?个人认为:就是不拘泥与形式、开放办学、教师有爱,在普遍懒散的大高等教育中求得一“微”之地,成为学生向往的地方。         欢笑的教师 快乐的课堂 学生的希望  谈到微观教育,很多教育者工作者都把视野放在伟大的爱上。是的,微观教育要从细微处入手。爱是教育的主旋律,只有爱才能打开心扉,净化心灵,失去了爱就失去教育的原动力,也就失去了微观教育的本质。我都能够体会到爱的力量,爱的重要性。那么,难道微观教育中就只有单单的爱就够了吗?在微观教育的实践中,对待学生要平等,把爱心传达到每一位学生,让每位学生在爱的阳光雨露下茁壮成长。微观教育的重点就是抓住每个学生,不让他们落后于任何一个其他的学生。这里我要谈的是,在爱的基础上,如何把握好课堂教学环节以及我们老师如何做好角色的问题。 一个优秀老师不仅仅是说他的教学成果如何,他所带的班级的学习成绩多么好。而是每个学生中都有自己的个性和特长,都有自己的主见和兴趣,都是优秀的孩子。学生在校集中最多的时间,恐怕就是课堂上了。那么,老师如何在短短的课堂上感染、影响和教育学生呢?我觉得,应该两手抓两手都要硬,才能体会教师形象的转移,感受“变样课堂”的魔力。 一、 要成为一名欢笑教师      学生真诚地爱戴你,喜欢你,拥护你,不是因为你多么的厉害,多么的威严。而是喜欢你的微笑,喜欢你的幽默,喜欢你深入浅出,平淡中见新奇的教育方法。那么这样的老师才是真正在微观教育中实践和成功着的。 每一位老师都很清楚,教育??艺术,同时也是科学。教育的科学性孕育在教师的头脑中——组织、修改教学进度;制定行政决策;设计教案。教育的艺术性则扎根于教师的心灵中——以身作则;关照学生;倾听家长的意见;倡导高质教学。有位教育大师说过,如果只运用头脑教学,这位老师充其量只能称之为“教书匠”,而且常常会使学习变得枯燥烦琐,艰难晦涩。而只运用心灵教学的教师很快就会发现由于缺乏内涵而显得肤浅。显然,优秀的老师要在教学中同时运用到头脑和爱的心灵。 成为一名欢笑教师,首要做的一点就是始终保持真诚的微笑。面对少数同学在课堂上的嘈杂、骚动,老师要换位思考,把这样的举动看作是情绪高涨,精力充沛的表现。只不过学生太散漫,需要老师们计划的将他们如何把注意力集中在有意义的方面。让学生们积极参与到学习过???中,让他们没时间捣乱。 作为教师,很多时候必须问问自己,对待学生的根本态度是什么?我们认为他们是一群快乐的学习者?还是将他们看作是一群没有规矩的麻烦制造者?如果我们认为教育在很大程度上是奋发向上和挑战性的职业,我们就会充满热情、容忍和关怀。教育非常重要,但绝不能太过严肃。当欢笑和教育同行时,一切都成为可能。 轻盈的脚步走进课堂,对每个学生都面带微笑。作为欢乐的教师,要有创造性使用例证,深刻了解主题,有终身学习的决心,广泛掌握教学技巧,善于动员和激励的五大特点。 成为一名欢笑教师,还要做到的是声音的变化;活泼的脸部表情;高昂的精力;对教学中的每一科目充满热情;以及愿意冒险。 二、建立一个快乐课堂     当学生快乐地聚集在一起时,墙壁展开了,天花板升高了,空间变大了,分歧开始弥合,而且“头脑灵活感”充斥着课堂。风险变成探险,甚至最胆小的学生也能回答问题???或者展示自己的潜在才能,使所有人大吃一惊。这就是快乐课堂的魅力。天赋往往是在不经意中涌现,师生能够共同的探索新的可能性,学习的过程不再是枯燥乏味。这就是快乐课堂的魅力。 快乐的课堂要欢笑的老师去想象、去挖掘。如何让课堂的氛围活跃起来;让学生的集中力敏锐起来;一些小小的创意很重要。例如在中午第一节课上,同学们的睡意上来,那么在课上前2 、3分钟放些激昂的音乐;例如在课堂上,有些课的内容让一些小游戏或是说唱形式来重新演绎教学等等。只有把课堂变成快乐的课堂,那么学生们喜欢了,老师们也很快乐并且教学上也有新的探索意义。  当然,这样的形象转变和“变样课堂”也不是一下子能做好的。这需要我们老师们共同努力,不断学习。不过,话说回来,班级的控制很重要。课间游戏是你计划的,控制课堂也一定是你,注意的是,不要把欢乐作为最终的控制武器。我们需要振奋和放松这两种技巧之间保持一种平衡。 任何关于教育的问题都是要在以学生为本这么个基础上展开的。微观教育是从细节,细微处出发,从老师自身的转变开始。传授解惑是老师的职责。寓教于乐是老师的方向。怎样把微观教育落到实处,让学生们深刻感觉到老师的转变,同时喜欢上老师,真正的做到尊师等等这些都是我们教师所要学习和探索的。 我从教师自身的转变和课堂教学的新意两方面浅浅的谈了下。作为??名教育工作者,实现微观教育就一定要热爱孩子,要有毅力,要有组织技能和强大的免疫系统。这些都是老师们最基本具有的能力。
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